數學老師

女兒Bella在香港跑馬地藍塘道瑪莉曼中學念書時，數學成績不錯，來了多倫多，反而大熱天要去補習微積分。我說微積分並不難懂，微分是把東西愈分愈細，積分是微分的逆轉。她表示，概念她明白，只是老師講得太快，許多公式，知其然，不知其所以然。我說，這裡的老師常常罷課，為趕課，也只有匆匆敷衍了事，學生沒有辦法，課堂上可以暫時擱置，回到家裡自己再演算，不明白地方，下次上課才問。

我自己比較幸運，中學時，遇到位好的數學老師吳良謨先生。他上課，從不浪費時間，鈴聲一響，便拿着大圓規和三角板尺進課室，不等遲到學生，一邊講解，一邊在黑板上逐條數式演算。學生有不明白地方，他根據黑板上數式，耐心再加說明，總把例題講得清清楚楚。
下課鈴一響，他又匆匆把要做的練習題，寫到黑板側邊，其中總有一兩題，要特別用心思；例如幾何題，有時要加條輔助線，才可求証成功。每次收去的功課，下一課即發還，有錯誤地方，不是打個义就算數，他用紅墨水筆，把演算過程注在旁邊。功課好的學生，發還練習簿時，他微笑以示嘉許，我常常見到他口下排那隻閃閃發亮的金牙。

吳老師後來轉校，我也跟着他轉校，他是我唯一請到家裡，和家人共用過晚飯的老師。吳師後來去了南洋教書，我若有所失，儘管我考進了一所名校做插班生。他寫過信給我，我記得回過信，最後還是失去聯絡。吳師若在生，該有90多歲了吧！
蒙吳師指導的那段期間，我的數學成績進步得很快，参加全校數學比賽，還得了亞軍，得第一名的，是個王姓女生。有一陣，想起給婆娘騎住，仍有點不甘心。如果吳師知道，我今時今日學人舞文弄墨，定會莫名其妙，大吃一驚。

「正說」求實 「戲說」可樂

海內外熒幕上獨多清宮戲，清朝宮廷暗鬥激烈，很富劇味，難怪電視人爭相製作；但清宮戲有個毛病，為遷就劇情，免不了加油添醬，搬前挪後，不符「史實」，於是創作者辯稱只是「戲說」，不必當真，供人消遣而已。再說，任何故事都是杜撰，何獨歷史故事。
有些史家認為，電視傳播面廣，收視率高，對涉世未深的學子難免誤導；不要說年青子弟，就算成年人，平日若不是經常涉獵史籍，可能看了電視上清宮戲，也跟着人云亦云，比方，光緒之死有五種說法，未經考証，又怎知道電視劇根據的說法可靠。

正史的金漆招牌

每個史家，都期望自己寫的書逼近「史實」，擁有正史這塊金漆招牌，宣稱他才是本宗，別人都是野店，但史實只有一個版本，驗証困難，野店仍有存在價值。歷史不外人事紀錄，能親歷並見証重大史事的一手資料不多。

政治會議，通常是閉門密談，給記者拍到的握手照片，雙方笑容可掬，講的多是吹風門面話，閉門後會談，往往爭得面紅耳熱，膠着僵持。事後公佈的內容，也就是報紙和電視上見到的，例牌外交辭令。